12月22日上午，在麻城康复医院的大厅里，小铭爷爷奶奶将两面锦旗送到了儿童康复中心言语康复教师罗老师手中，锦旗上分别印有“耐心引导启心扉，妙手教语润无声” 与“教学尽心尽贵配资专业股票理财，关爱无微不至”的金色字迹，在冬日的晨光中熠熠生辉。这个曾经连“哇”的声音都发不出的孩子，如今却能说出完整句子。几乎在同一时刻，轩轩妈妈也送来了锦旗。
两面锦旗背后，是两个孩子在言语康复路上跌跌撞撞、最终迎来突破的故事，也是对该院康复教师们默默耕耘的见证。
轩轩的进步：从简单词汇到思维飞跃
轩轩的训练方案围绕着他的兴趣展开。刚来时轩轩会说少量简单的词汇，他对图画有着天然的吸引力，但缺乏将图像与语言联系的能力。训练开始时，罗老师指着绘本上的物品，清晰地说出名称，引导轩轩模仿。最初，轩轩只是机械地重复，并不理解这些词的意义。在言语训练中，罗老师引入了更多互动环节。“轩轩，小熊在哪里？”“指一指红色的球球。”通过简单的指令，轩轩开始理解语言的功能。
展开剩余61%语言理解是表达的基础。当轩轩能够理解更多词汇后，罗老师开始鼓励他主动表达。从简单的需求表达，如“要喝水”、“玩小球”，到更复杂的描述，如“红色的车跑得快”。经过持续训练，轩轩能够根据绘本内容命名物品名称并进行推理。“小松鼠饿了，它要吃什么？”“坚果！”。现在，轩轩在进行对话时，句子可以一句接一句，思维活跃。从机械模仿到主动表达，轩轩的进步是言语与认知同步发展的典范。
小铭的突破：从无声到完整句子
6岁半的小铭去年8月入院时，面临着多重挑战：气息弱、口肌力量不足、缺乏发声意识。针对小铭的情况，康复治疗师们经过评估后设计了一套循序渐进的训练方案。罗老师通过吹泡泡、吹羽毛等游戏，帮助他建立基本的气息控制能力；通过游戏化的方式，帮助小铭感受和控制自己的呼吸。
接着是口肌训练，增强口腔肌肉的力量和协调性。从最简单的“a”、“o”元音开始，逐步引导小铭模仿老师的口型和发音。“对小铭来说，发出第一个声音本身就是巨大的突破。”罗老师回忆道。经过几个月的基础训练，小铭在今年4月迎来了关键转折点——他开始能够模仿发音。
罗老师利用小铭对卡片的兴趣，将图片与声音联系起来。“苹果”，指着卡片清晰地发音，同时引导小铭观察她的口型。经过无数次尝试，小铭终于能够发出相似的音节。
认知训练与言语训练同步进行，帮助小铭建立物品与名称的联系，理解简单指令，培养规则意识。认知能力的提升为语言表达提供了内容支撑。经过持续努力，小铭的进步令人惊喜。从单个音节到词汇，从词汇到短句，现在，他能够说出完整的句子，表达自己的需求和想法。“奶奶，我想吃饼干。
语言是桥梁，连接着孩子与这个世界的每一次对话，每一次理解，每一次被理解的可能。儿童康复之路漫长而曲折，但每一个微小的进步都值得庆祝。从无声到有声，从单词到句子，这些言语奇迹为更多家庭带来希望。
康复师介绍｜用专业与爱心，陪伴孩子一步步成长的罗老师
在儿童康复这条路上，我们深知每一个小小的进步，背后都是孩子、家庭与康复师日复一日的共同努力。这个过程或许缓慢，却充满温暖与希望。是康复老师以深厚的专业基础、极大的耐心和敏锐的共情力，陪伴许多孩子及其家庭走过了一段段宝贵的成长旅程配资专业股票理财，静待花开，见证改变。
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